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Puntos clave:
Las discrepancias en el rendimiento entre los estudiantes de EE. UU. siguen siendo persistentes y preocupantes, a pesar de décadas de intervenciones específicas y programas de mejora escolar integral. Para lograr avances reales, los maestros deben abordar el problema subyacente: la brecha en el pensamiento crítico.
Centrarse en las habilidades cognitivas básicas prepara a los estudiantes para el éxito a lo largo de sus carreras académicas. Estas cinco estrategias de pensamiento crítico pueden ayudar.
¿Por qué centrarse en el pensamiento crítico?
La mayoría de las intervenciones académicas se centran en el conocimiento básico y las habilidades fundamentales: practiquemos la suma de números de dos dígitos. Revisemos las partes de la célula. Aprendamos estas palabras de vocabulario. Lean estos pasajes para mejorar la fluidez. Este tipo de ejercicios pueden ayudar a los estudiantes a mejorar marginalmente en lectura, matemáticas y conocimiento general, pero no abordan la raíz del problema: aprender a pensar y aprender.
Cada vez hay más evidencia que apunta al papel del pensamiento crítico en el rendimiento educativo. Los estudiantes necesitan activar habilidades de pensamiento de orden superior y metacognición para dominar y retener eficazmente nuevos conocimientos, sintetizarlos con conocimientos previos y aplicarlos a escenarios y dominios nuevos. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes no son enseñados explícitamente cómo hacer esto.
Colin Seale, autor de “Thinking Like a Lawyer: A Framework for Teaching Critical Thinking to All Students” (Prufrock Press, 2020), señaló en una entrevista con ASCD: “Cuando empiezas a ver cómo se ve el pensamiento crítico en la práctica en las aulas de K–12, a menudo se trata como un bien de lujo. Verás el pensamiento crítico en un programa extracurricular de simulacros de juicios, o para un programa de honores que atiende al 8 por ciento de la población escolar, o para el equipo especial de debate o la escuela de entrada selectiva”.
Enseñar a los estudiantes cómo activar el pensamiento crítico y la metacognición les permitirá aprender de manera más eficiente y efectiva. Afortunadamente, esto se puede hacer dentro del contexto del currículo existente. Aquí hay algunas formas en que los maestros pueden comenzar:
1. Integrar el pensamiento crítico con el contenido
El pensamiento crítico no debe ser algo separado y adicional a todo lo demás que los maestros están haciendo en el aula. Para obtener los mejores resultados, debe integrarse completamente con el contenido que se está enseñando. Piensa en los estándares que estás enseñando. La mayoría tendrá tanto un componente de conocimiento del contenido como un componente de pensamiento. Por ejemplo, si el estándar requiere que los estudiantes comprendan las causas de la Guerra Revolucionaria, necesitan conocer contenido específico, pero también necesitan comprender el pensamiento de causa y efecto. Los maestros pueden ayudar a los estudiantes llamando explícitamente al tipo de pensamiento requerido, por ejemplo, definir, clasificar, relaciones de parte a todo, secuenciación, etc., y asegurándose de que los estudiantes sepan cómo se ve ese tipo de pensamiento.
2. Dar a los estudiantes un marco para pensar
Una vez que los estudiantes comprendan el tipo de pensamiento requerido, necesitan un marco para apoyarlo. Un marco visual apoya el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Hacer visible y concreto el pensamiento ayuda a los estudiantes a activar el tipo de pensamiento requerido por la tarea y a organizar sus ideas de manera efectiva. Aunque hay muchos organizadores gráficos disponibles, es más beneficioso tener un marco consistente para pensar que abarque niveles de grado y áreas de contenido. Esto apoya el crecimiento de la automaticidad en la activación de habilidades cognitivas.
3. Hacer que el aprendizaje sea activo
Modelos como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje por indagación han demostrado mejorar los resultados del aprendizaje. Pero no es necesario cambiar por completo tu currículo o implementar un modelo complicado para hacer que el aprendizaje sea más activo. Incluir tiempo para el debate y la discusión y actividades de aprendizaje colaborativo son formas simples de hacer que el aprendizaje sea más activo y atractivo. Por ejemplo, los estudiantes pueden trabajar juntos para construir significado usando un mapa mental. Busca actividades de aprendizaje que requieran que los estudiantes vayan más allá de la simple recitación de hechos y se involucren profundamente con el contenido mientras resuelven un problema, desarrollan y defienden un punto de vista o crean algo original.
4. Hacer mejores preguntas y enseñar a los estudiantes a hacer las suyas
Aumentar el rigor de las preguntas que estamos haciendo es otra forma de apoyar el pensamiento crítico. Eso significa hacer preguntas que vayan más allá del conocimiento básico y la comprensión para requerir habilidades de pensamiento de orden superior como aplicación, análisis, síntesis y evaluación. (Ver algunos ejemplos en la imagen a continuación.) Aún mejor, enseña a los estudiantes a hacer sus propias preguntas. Después de introducir nuevo contenido, por ejemplo, haz una pausa para una sesión de lluvia de ideas en clase donde los estudiantes propongan tantas preguntas como puedan, incluidas preguntas básicas de aclaración y preguntas de “por qué”, “y si” y “qué más” de orden superior. Luego, los estudiantes pueden trabajar juntos para comenzar a responder algunas de estas preguntas utilizando los métodos de aprendizaje activo mencionados anteriormente.
5. Ser metacognitivo
Un aspecto importante del pensamiento crítico es la metacognición, o “pensar sobre el propio pensamiento”. Los estudiantes que tienen habilidades de metacognición son capaces de reconocer cuánto comprenden un concepto, dónde necesitan ayuda o apoyo adicional y cómo aplicar y ajustar estrategias de aprendizaje. Las habilidades metacognitivas incluyen la planificación del aprendizaje, la monitorización de la comprensión y la evaluación del proceso de aprendizaje. Al igual que las habilidades cognitivas fundamentales como causa y efecto o secuenciación, las habilidades metacognitivas también se pueden enseñar explícitamente. Las preguntas en los mapas mentales a continuación pueden ayudar a los maestros a comenzar.
Estas estrategias esenciales se pueden aplicar en todos los grados y áreas de contenido. Cuando ayudamos a los estudiantes a desarrollar habilidades cognitivas y metacognitivas fundamentales, el aprendizaje se vuelve más fácil y mucho más divertido.
Ver los anteriores 12 Días de Edtech:
1er Día de Edtech
Sarah McNeil, Thinking Maps
Sarah McNeil es vicepresidenta de desarrollo profesional en Thinking Maps.
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