Puntos clave:
El uso de la tecnología en el aula por parte de los maestros sigue creciendo, según una encuesta reciente del software Lumio de SMART Technologies, que revela datos convincentes sobre las experiencias, desafíos y preferencias de los maestros en cuanto al uso de la tecnología en la educación.
La encuesta proporciona información valiosa sobre el estado actual de la integración de la tecnología en las aulas.
Uso de tecnología por parte de los maestros sigue creciendo
La encuesta muestra un alto porcentaje de adopción y dependencia digital en la educación. El ochenta y cinco por ciento de los encuestados integran la tecnología en sus lecciones unas cuantas veces por semana, si no todos los días. Cerca del 40 por ciento de los maestros describen su relación con la tecnología en el aula como una de necesidad.
Cerrando la brecha en la diversidad de aprendizaje
El setenta y dos por ciento de los encuestados cree que sus estudiantes los describirían como expertos en tecnología, y el 70 por ciento se siente capacitado para apoyar de manera efectiva a todos los tipos de alumnos en el aula, incluidos aquellos que son neurodivergentes y aquellos que necesitan apoyo adicional para conectarse con su aprendizaje.
“Más de un tercio de los educadores señalan que uno de los mayores beneficios de usar la tecnología en el aula es el aumento de la participación estudiantil”, dice Dan McMahon, Vicepresidente de Software en SMART Technologies. “Los maestros también reconocieron la habilidad crítica de personalizar el aprendizaje para cada estudiante y de adaptarse a las diversas necesidades de aprendizaje a través de la tecnología.”
Listas de deseos tecnológicos
Si los educadores pudieran tener cualquier herramienta tecnológica para su aula, el 46 por ciento dice que las pantallas interactivas con funciones avanzadas están en la cima de sus listas. El treinta y nueve por ciento de los maestros dice que las plataformas con contenido de lecciones predefinido también son muy buscadas.
No estar actualizado
El treinta por ciento de los educadores citaron problemas técnicos (“¡las cosas no funcionan!”) como el mayor desafío para la integración de la tecnología, destacando la necesidad de plataformas y dispositivos confiables, así como un soporte técnico constante y continuo por parte de los distritos escolares y socios tecnológicos. En términos de tecnología, la mayoría de los educadores (56 por ciento) reportaron que sus aulas están operando con tecnología que está demasiado desactualizada para sentirse adecuada para los estudiantes y metodologías de enseñanza actuales.
Distracción digital
Un cuarto (25 por ciento) de los educadores dijo que la distracción estudiantil es su principal desafío al integrar la tecnología en la enseñanza, y que sus estudiantes no están utilizando los dispositivos para aprender. En particular, el uso de celulares por parte de los estudiantes en el aula sigue siendo un gran problema: casi el 40 por ciento de los maestros ven los celulares como una gran distracción, y solo el 23 por ciento los considera una herramienta útil cuando se gestionan adecuadamente.
El tiempo es esencial
Los educadores dijeron que pasan la mayoría de su tiempo libre creando o planeando lecciones para sus estudiantes. Pasan casi la misma cantidad de tiempo revisando las tareas de sus estudiantes. En general, los maestros pasan más tiempo creando lecciones y revisando tareas que socializando con amigos y familiares, cocinando para ellos mismos, haciendo ejercicio y viajando.
El cuarenta y cuatro por ciento de los maestros sienten que la mayor idea equivocada sobre los maestros es que tienen un trabajo “fácil” con mucho tiempo libre. La demanda de plataformas con contenido de lecciones predefinido revela una necesidad crítica de recursos que ahorren tiempo.
“El tiempo de los educadores es valioso. Entre la planificación de lecciones y la calificación de tareas, cada minuto cuenta”, dijo Dan McMahon. “Los resultados de la encuesta muestran que los maestros están motivados por la oportunidad de impactar positivamente en la vida de sus estudiantes, por lo que estamos proporcionando herramientas que enriquecen su trabajo en el aula y liberan tiempo para los momentos y actividades personales que les importan fuera de la escuela.”
Esta nota de prensa apareció originalmente en línea.
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