Con apenas en sus inicios, el año 2025, los educadores están buscando nuevas tecnologías y estrategias para satisfacer las necesidades de los estudiantes. La inteligencia artificial, las herramientas de aprendizaje digital y los apoyos personalizados se han convertido en elementos centrales en el aula.
Al mismo tiempo, las escuelas están poniendo un mayor énfasis en la salud mental, la equidad y las habilidades necesarias para el futuro, asegurando que los estudiantes no solo tengan éxito académico, sino que también estén preparados para los desafíos de un mundo en constante cambio.
Pedimos a los educadores que compartieran sus opiniones sobre la enseñanza y el aprendizaje en 2025. Esto es lo que tenían que decir:
En 2025 y más allá, proporcionar un aprendizaje profesional de alta calidad será esencial para retener a los maestros, así como para ayudar a asegurar que se sientan realizados en su trabajo. Como parte de las ofertas de desarrollo profesional en las Escuelas Five Star de Adams 12, estamos implementando la capacitación en video a través de la plataforma Edthena VC3 para agregar otro nivel de apoyo integrado en el trabajo para nuestros maestros, específicamente para los nuevos maestros y los proveedores de servicios especiales. No hay nada más poderoso, o que haga crecer más tu práctica, que verte a ti mismo en video, y el uso de esta tecnología ayudará a nuestros maestros a participar en una reflexión más significativa mientras reciben retroalimentación específica de los entrenadores y coordinadores.
–Rebecca Bergstrom, Coordinadora de Inducción, Escuelas Five Star de Adams 12
En 2025 seguiremos viendo un cambio hacia oportunidades de aprendizaje que permitan a los estudiantes hacer un cambio real en sus comunidades. Por ejemplo, una de nuestras experiencias de aprendizaje basado en proyectos de PBLWorks implica que los estudiantes respondan a la pregunta principal “¿Cómo inspiramos a la gente a mudarse a esta región?” Los estudiantes en nuestro Programa de Liderazgo Tecnológico Estudiantil han realizado encuestas y utilizarán estos datos para llevar a cabo una investigación más a fondo sobre lo que nuestra comunidad tiene para ofrecer, trabajando junto a la Comisión de Turismo y socios comunitarios. Luego crearán materiales digitales para promover la región. ¡Los estudiantes están comprometidos e invertidos en un proyecto que tiene beneficios locales! En un momento en que esperamos que los estudiantes se gradúen con experiencias de aprendizaje auténticas y habilidades del mundo real además del conocimiento académico, proyectos de aprendizaje vibrantes como este se volverán mucho más populares y generalizados.
–James Hood, Director, Escuela Primaria Rodburn, Escuelas del Condado de Rowan
Los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación (NGSS) están transformando el panorama educativo, introduciendo un enfoque más integrado y dinámico para la enseñanza y el aprendizaje. Al abrazar el aprendizaje interdisciplinario, los NGSS entrelazan conceptos de matemáticas, artes del lenguaje y ciencias sociales en el aula de ciencias, creando una experiencia educativa más rica y conectada para los estudiantes. Además, los NGSS aseguran que los estudiantes tengan oportunidades de formular comprensiones centrales disciplinarias al participar en las prácticas de ciencias e ingeniería, a través del lente de los conceptos transversales. Este cambio marca una desviación del modelo tradicional de memorización mecánica y un movimiento hacia el aprendizaje basado en la investigación, donde se anima a los estudiantes a aprender a través de la experimentación práctica, la resolución de problemas y el pensamiento crítico en el contexto de escenarios del mundo real, en lugar de absorber pasivamente información. Un aspecto clave de esta transformación será un mayor uso de herramientas y plataformas digitales como Kognity en el aula de ciencias. Los laboratorios virtuales, las simulaciones y las herramientas de análisis de datos se volverán comunes, mejorando el proceso de aprendizaje experiencial mientras abordan la esencia central de la estructura tridimensional de los NGSS. Estas tecnologías ofrecen posibilidades emocionantes, desde contenido personalizado hasta evaluaciones adaptadas que se ajustan al ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante. A medida que los NGSS continúan ganando tracción, podemos esperar un cambio en cómo se evalúa el aprendizaje de los estudiantes. Las pruebas tradicionales centradas en el recuerdo de hechos pueden dar paso a evaluaciones que se alinean mejor con el énfasis de los NGSS en el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la aplicación del conocimiento en contextos del mundo real. En última instancia, los NGSS no solo elevarán la educación científica, sino que también fomentarán un enfoque más holístico, atractivo y dinámico para la enseñanza y el aprendizaje en todas las disciplinas.
—Nancy Nasr, Educadora de Ciencias & Subdirectora, Distrito Escolar Unificado de Santa Paula
La necesidad de apoyar a los estudiantes adolescentes, especialmente aquellos que aún pueden tener dificultades con la fluidez en la lectura, es imperativa. Con muchos maestros de nivel secundario simplemente no capacitados en estrategias para ayudar a los estudiantes con fonética y fluidez, el uso de la tecnología puede ser de gran ayuda para construir estas habilidades de lectura fundamentales, así como la confianza general de los estudiantes. En mi escuela secundaria, por ejemplo, utilizamos WordFlight para apoyar a los estudiantes de Nivel 2 y Nivel 3 que aún no son lectores competentes según una evaluación realizada al inicio del año. Este programa en línea nos ha brindado el sistema, el apoyo y los recursos para hacer una diferencia medible en el crecimiento de lectura de nuestros estudiantes.
–Jennifer Savery, Profesora de Inglés y Español de Secundaria y Preparatoria y Supervisora del Programa de Sistemas de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS), Escuela Intermedia Humboldt
Todas las escuelas están utilizando herramientas de inteligencia artificial en algún nivel, sin embargo, solo unos pocos distritos han desarrollado un enfoque estructurado para la implementación. Para 2025, veremos a los distritos avanzando hacia planes integrales de inteligencia artificial empresarial que beneficien a todas las áreas del sistema. Para hacer este cambio, los distritos deben evaluar las herramientas de inteligencia artificial que pueden mejorar no solo el aprendizaje en el aula, sino también operaciones como la gestión de datos, flujos de trabajo administrativos y comunicación. La colaboración entre líderes y equipos de todos los departamentos–académico, TI, RRHH, finanzas y más–es esencial para asegurar que estos planes sean prácticos y apoyen un uso reflexivo y responsable de la inteligencia artificial en todo el distrito.
—Tony Spence, Superintendente, Distrito Escolar Graduado de Waterford
Con el cambio de paradigma hacia la enseñanza de fenómenos y habilidades científicas, se está pidiendo a los educadores de ciencias que reimaginen cómo definimos y estructuramos nuestra pedagogía. Los maestros innovadores están alejándose de los laboratorios de “recetas” y simplemente de la entrega de contenido para ahora incorporar cada vez más sensores digitales para ayudar a los estudiantes a resolver problemas del mundo real. Por ejemplo, para enseñar las Leyes de Newton y la Conservación del Momento, inserté un sensor de aceleración en una muñeca sentada en un asiento de automóvil para ayudar a mis estudiantes a determinar el mejor método para instalar de manera segura el asiento del automóvil. Crear un contexto tangible en el que los estudiantes puedan aprender y aplicar conceptos abstractos puede ayudarnos a formar la próxima generación de profesionales en STEM.
–Nick Watkins, Maestro de Ciencias, Distrito Escolar Franklin Pierce & Miembro de la Comunidad de Modelos de Tendencias de Vernier
Relacionado:
25 predicciones de inteligencia artificial para 2025
20 predicciones para el éxito y aprendizaje de los estudiantes
Laura Ascione es la Directora Editorial de eSchool Media. Es graduada del prestigioso Colegio de Periodismo Philip Merrill de la Universidad de Maryland.
Últimas publicaciones de Laura Ascione (ver todo)