Por: Margo Roen
Con cualquier transición presidencial, hay cambios: nuevas contrataciones y renuncias, cambios de políticas y de financiamiento para alinearse con una nueva agenda. Sin embargo, con el compromiso declarado del presidente entrante de deshacerse del Departamento de Educación de los Estados Unidos, la preocupación en el sector de la educación, desde preescolar hasta la educación superior, es más alta de lo habitual, y comprensiblemente así. Se está pronosticando lo que significará una presidencia de Trump para la educación pública, se hacen llamados a un plan nacional para apoyar a los estudiantes en un momento de enorme necesidad, así como oportunidades específicas, como avanzar en la inteligencia artificial compartida para estimular nuestro pensamiento sobre lo que podría ser posible en los próximos cuatro años. Para pasar de preocuparnos por el futuro de la educación pública a explorar cómo podría ser, los ejercicios de escenarios futuros son una herramienta útil. Así es como funciona y un ejemplo de mirar hacia el futuro.
Construcción de Escenarios
Las actividades de construcción de escenarios hacen que el futuro sea moldeable. Los escenarios crean historias de futuros plausibles que luego puedes usar para probar la preparación de las políticas actuales, sistemas, planes, etc. para posibles estados futuros. La actividad de construcción de escenarios que elegimos practicar primero la realizamos con el k12 Lab de la Escuela de Diseño de Stanford, y utilizamos una matriz 2×2 para explorar el futuro. Esta actividad te permite tomar dos impulsores futuros diferentes, creando cuatro futuros posibles basados en su interacción, ampliando tu pensamiento tanto en dirección negativa (el peor escenario posible) como en dirección positiva (el mejor escenario posible) de los impulsores.
Para esta actividad, nuestra pregunta general fue: Dados los resultados recientes de las elecciones, es probable que veamos cambios en el financiamiento de la educación y en el Departamento de Educación. En este momento, ¿qué desafíos y oportunidades podría haber?
Usando los temas discutidos a lo largo de la campaña presidencial, los dos impulsores identificados para explorar esta pregunta fueron:
Impulsor 1: Un Enfoque en la Competitividad Global
Este impulso, o variable, se trata del enfoque de la política educativa del gobierno federal en ser una nación competitiva a nivel mundial, incluyendo la mejora en el posicionamiento de los estudiantes estadounidenses en las clasificaciones nacionales y globales del rendimiento estudiantil.
Impulsor 2: Inversión en la Educación Pública
Este impulsor se trata de la inversión en la educación pública: los recursos financieros y el apoyo no financiero que recibe la educación pública a nivel nacional.
Estos dos impulsores interactúan juntos en el ejercicio de escenario 2×2, imaginando cómo podría ser la educación pública en la próxima presidencia. Vamos a explorar las opciones.
Escenario 1: Nación de Desregulación
En este escenario, hay un alto enfoque en la competitividad global para la educación pública, pero menos financiamiento público federal para la educación pública. ¿Cómo podría lucir esta combinación? Hay un fuerte enfoque nacional en la competitividad global y en la formación de líderes, pero menos recursos para brindar redes de seguridad o apoyos adicionales para aquellos que podrían no tener el mismo acceso que aquellos nacidos en familias de clase alta y/o aquellos con necesidades de aprendizaje únicas. Las limitaciones financieras, pero la demanda de resultados competitivos a nivel mundial, pueden impulsar la innovación en inteligencia artificial y tecnología a medida que las escuelas intentan hacer más con menos. Los resultados de los estudiantes, el monitoreo de los derechos civiles (para estudiantes con necesidades especiales, discriminación basada en raza o género, etc.) y los avances éticos en tecnología son mínimos dada la financiación limitada y el interés limitado en la supervisión federal. La financiación filantrópica se enfoca en soluciones hiperlocales, específicas de programas y/o centradas en la equidad para llenar el vacío en la carga nacional para la educación pública.
Escenario 2: Una Fuerte Agenda Nacional
En este escenario, hay tanto un alto enfoque en la competitividad global como una alta inversión federal en la educación pública para llevar a cabo un plan para hacer que los estudiantes de América sean los mejores del mundo. ¿Cómo podría lucir esta combinación? El gobierno federal establece el tono para un gran avance en la educación pública, probablemente vinculado específicamente a matemáticas, ciencias y tecnología. Los sistemas escolares estatales y locales alinean su trabajo con la agenda nacional. Este enfoque podría llevar a una mayor evaluación nacional y un enfoque en los resultados desde el nivel local hasta los puntos de referencia nacionales. El país se enfoca en producir estudiantes destacados, ya sea aquellos con privilegios o aquellos que “vencen las probabilidades”, con un fuerte énfasis en la responsabilidad y el retorno de inversión para invertir más en aquellos que ya están en buen camino. Los fondos filantrópicos serán menos necesarios en general, lo que llevará a la filantropía a reasignar recursos para centrarse en cuestiones de equidad, diversas necesidades estudiantiles y salud mental en ausencia de un apoyo nacional y enfoque en medidas no relacionadas con el rendimiento.
Escenario 3: Desinversión Federal Total
En este escenario, hay tanto un bajo enfoque en la competitividad global como una baja inversión federal en la educación pública para llevar a cabo un plan para hacer que los estudiantes de América sean los mejores del país. ¿Cómo podría lucir esta combinación? En este futuro, el gobierno federal se enfoca en una agenda social nacional y políticas aislacionistas a nivel global, y la educación no es una prioridad. Como resultado, la financiación educativa se reduce significativamente y se presta poca atención al sistema. Esto llevará a una diferenciación mucho mayor de estado en estado y en las ofertas y oportunidades de educación pública a nivel local. La filantropía tendrá la oportunidad de convertirse en un impulsor mucho mayor de decisiones y establecimiento de agendas en la educación pública a medida que el fondo de financiamiento disponible para los distritos por parte del gobierno se reduzca. Muchas familias con recursos abandonarán el sistema, y podrán surgir más opciones fuera del sistema escolar, pero la educación pública persistirá, aunque con una presencia menor y recursos limitados, para las familias que no pueden acceder a otras opciones.
Escenario 4: Control Local
En este escenario, hay poco enfoque en la competitividad global en la educación pública, pero más financiamiento público federal fluyendo hacia los estados. ¿Cómo podría lucir esta combinación? Este futuro pone al liderazgo estatal y local al mando de la educación pública. Existe una enorme variabilidad entre localidades en términos de ofertas educativas (opciones de elección escolar, modelos escolares, etc.), el enfoque en resultados y responsabilidad, la gama de programas y asociaciones, el papel de la educación superior y las trayectorias profesionales, el papel de la religión en la educación, y más. Algunos lugares pueden centrarse en un sólido sistema de apoyo para todos los estudiantes e invertir considerablemente en soluciones innovadoras para aumentar la equidad y el acceso para todos los estudiantes. Otros lugares pueden restar importancia o incluso deslegitimar la educación pública a favor de escuelas privadas y en el hogar. El apoyo filantrópico será menos necesario a nivel local, dejando a las fundaciones con un papel que desempeñar a nivel nacional para crear coherencia y visibilidad entre la gran variedad de enfoques locales.
¿Qué futuro es más probable? El tiempo lo dirá. El valor de un ejercicio de escenarios como este radica en explorar lo que podría ser verdad, pensar en las oportunidades que surgen y los desafíos a mitigar, y prepararse para las posibilidades de estos futuros. Al hacerlo, los educadores, los responsables de políticas, los líderes de sistemas escolares, las familias y todos los demás que trabajan en y son impactados por la educación pública pueden tomar un papel activo en la preparación para el futuro desconocido que se avecina.
¿Cómo puedes explorar el futuro?
Este ejercicio de escenario se puede utilizar mucho más allá del próximo ciclo presidencial de cuatro años. Cuando realizas un ejercicio 2×2 en un horizonte temporal más largo con dos impulsores potenciales que dan forma a la educación pública, hay oportunidades para imaginar lo que es posible más allá del entorno político actual, las políticas y prácticas. Por ejemplo, cuando realizamos este ejercicio de escenarios 2×2 con un grupo de educadores en Utah, que iban desde profesores hasta miembros de la junta estatal de educación, exploraron “Adoptar la IA” como impulsor uno y “El Maestro como Entrenador” como impulsor dos. Esta exploración de escenarios desbloqueó visiones de cómo podría ser cuando los maestros puedan trabajar de manera más eficiente gracias a herramientas de IA para la preparación en el aula, la calificación, el análisis de datos y la tutoría, liberando al maestro para construir relaciones más profundas con los estudiantes, sirviendo en última instancia más como mentor y entrenador para desbloquear el potencial completo de cada estudiante.
Pensando en un horizonte temporal de 10 años, ¿qué impulsores te gustaría explorar? Depende de cada uno de nosotros imaginar lo que es posible, y esta actividad de escenarios es una forma tangible de pensar en grande sobre las oportunidades del futuro.
Margo Roen es la CEO y Cofundadora de Imagine Network