(Estoy republicando publicaciones de mi lista de Mis Publicaciones Favoritas de Todos los Tiempos. Esta apareció en 2023. Puedes verlas todas aquí)
El Washington Post acaba de publicar un artículo que creo que muchos educadores querrán leer – Cómo los padres pueden dar forma al futuro de un niño con pequeños momentos de alegría.
Muchos de nosotros estamos familiarizados con ACEs, o experiencias adversas en la infancia (si no lo estás, el artículo las discute).
Lo que la nueva ciencia de PCEs, o experiencias positivas en la infancia, ha descubierto, sin embargo, es que estas pueden contrarrestar a los ACES:
Un estudio publicado en la revista JAMA Pediatrics en 2019 examinó el efecto de estos PCEs. Además de preguntar sobre ACEs, los investigadores hicieron siete preguntas adicionales a 6,188 adultos sobre su infancia.
¿Habían podido hablar con sus familias sobre sus sentimientos? ¿Habían sentido que sus familias estaban a su lado en momentos difíciles? ¿Habían disfrutado participando en tradiciones comunitarias? ¿Sentían un sentido de pertenencia en la escuela secundaria? ¿Fueron apoyados por amigos? ¿Había al menos dos adultos que no eran sus padres que se interesaron por ellos? ¿Habían sentido seguridad y protección por parte de un adulto en su hogar?
El riesgo de depresión o dificultades de salud mental disminuyó en un 72 por ciento entre los adultos que informaron seis o siete de las experiencias positivas mencionadas anteriormente, y en un 50 por ciento para aquellos que informaron tres a cinco.
Los educadores podemos tener roles significativos obvios en al menos dos de esos PCE’s:
¿Sentían un sentido de pertenencia en la escuela secundaria?
¿Había al menos dos adultos que no eran sus padres que se interesaron por ellos?
Y tal vez podamos tener roles menos obvios en otros dos:
¿Habían disfrutado participando en tradiciones comunitarias? (ayudando a que nuestras escuelas, como instituciones, tengan roles clave en las tradiciones comunitarias)
¿Fueron apoyados por amigos? (ayudando a facilitar relaciones entre compañeros en nuestras aulas)
Necesitamos apoyar a nuestros estudiantes que puedan estar experimentando ACEs. Pero parece que algunos educadores pueden pasar demasiado tiempo enfatizando un papel de “salvador”, y deberíamos, quizás, pasar más tiempo creando las condiciones para que se formen “activos” como los PCEs.
Estoy añadiendo esta publicación a Las Mejores Publicaciones Sobre Mirar a Nuestros Estudiantes a Través del Prisma de los Activos y no de los Déficits.