Demandas Alegan que Programas Populares de Alfabetización Fallan a Estudiantes con Enfoque Anti-Fonético.
Resumen: Una demanda acusa a los desarrolladores y editores de currículos de alfabetización temprana, incluyendo a Lucy Calkins y Fountas & Pinnell, de descuidar la instrucción fonética basada en evidencia y en su lugar promover métodos desacreditados como el “cueing”, que fomentan el adivinar en lugar de la lectura. Boston, MA – En una demanda … Leer más