Por qué las escuelas no deberían calificar los rasgos de carácter.

Estoy republicando unos quince o veinte artículos/columnas que escribí para diversas publicaciones como ASCD y The Washington Post hace más de doce años, pero que ya no están disponibles en sus sitios web. Sigo pensando que tienen relevancia en la actualidad. Agregaré enlaces a estas publicaciones en la página donde se encuentran todos mis artículos. … Leer más

Desafíos de utilizar la inteligencia artificial para dar retroalimentación y calificar a los estudiantes (opinión)

El año pasado, mis alumnos lucharon por identificar los contraargumentos a sus ideas. A menudo les falta la facilidad para pensar en nuevos temas desde otras perspectivas, porque no han desarrollado completamente la experiencia en la materia. Así que ahora enseño a los estudiantes a utilizar la inteligencia artificial para hacer preguntas desde otras perspectivas. … Leer más

Hay una forma más equitativa de calificar; los distritos deberían invertir en ella.

La calificación en la mayoría de las aulas sigue ligada a rúbricas ideadas por maestros individuales y arraigadas en prácticas centenarias. Recientemente, en medio de una tendencia nacional más amplia, los sistemas de calificación en las escuelas han sido sometidos a un mayor escrutinio mientras educadores y formuladores de políticas debaten las mejores formas de … Leer más

Informe muestra que pocos estudiantes universitarios de California se inscriben en CalFresh, a pesar de calificar.

En la Universidad de California, Irvine, el centro de necesidades básicas ofrece una despensa de alimentos, apoyo de vivienda y más para satisfacer las necesidades básicas de los estudiantes. Foto: Centro de Necesidades Básicas de UCI Pocos estudiantes universitarios participan en el programa estatal de alimentos CalFresh a pesar de ser elegibles, según un informe … Leer más